jueves, 10 de noviembre de 2016

Análisis de película La Mancha de Grasa



Acto didáctico
Análisis de película La Mancha de Grasa


En la película La Mancha de Grasa al inicio se presentan elementos incorrectos que no permiten que el acto didáctico sea efectivo y calificado como productivo para el desarrollo de los estudiantes. Notamos las actitudes del docente, la cual inicia con estrategias y formas docentes que no son correctas para lograr que el proceso enseñanza–aprendizaje  complete su ciclo. Resaltamos que no existe la relación dinámica interpersonal que debe establecerse entre el docente y el estudiante, por el hecho de que la maestra no toma en cuenta las necesidades y no observa lo que puede ser más favorable para sus  alumnos.
Uno de los elementos importantes del acto didáctico se pierde en esta presentación por causa de que el docente se mantiene apático a participar o conocer el origen y la realidad en la que viven sus alumnos. Ese elemento se llama la comunidad. Se hiso necesario un paseo, un contacto, por parte de la maestra con la comunidad para poder entender las actitudes y acciones del joven de La Mancha de Grasa.
Prontamente vemos que cuando la maestra integra las características del contexto social para ser aplicado como estrategias para comunicar y transmitir enseñanza resuelta atractivo y motivador para los estudiantes. Es la integración de los saberes actuales con los nuevos, logrando mejor asimilación de los contenidos. El maestro debe recibir la retroalimentación por parte del estudiante de los conocimientos que transmite, identificando si son bien asimilados o no.
El punto más tocado en éste  drama y que por los resultados obtenidos al principio identificamos que la maestra no consideró los siguientes planteamientos: ¿Cómo enseñar? ¿Con qué enseñar? Con las actitudes adquiridas por la maestra después de visitar a Lito, estos elementos  adquieren importancia y de forma efectiva al ser aplicados modifican aspectos vitales del estudiantes, logrando cambiar conductas y actitudes.
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